Mengapa sistem menulis dibangun dengan cara yang berbeda

Pisahkan skrip, sistem penulisan, dan bahasa

Bahasa adalah cara berkomunikasi melalui pidato atau modalitas lainnya. Naskah adalah satu set konvensi grafis yang digunakan untuk menulis satu atau lebih bahasa. Sistem penulisan adalah pengaturan yang lebih besar yang menghubungkan bentuk tulisan dengan bahasa tertentu, termasuk konvensi ejaan, hubungan suara, dan unit pembaca diharapkan untuk mengenali.

Perbedaan ini penting pada halaman praktek. 'Cyrillic' bukanlah satu pelajaran bahasa yang lengkap, dan 'Jepang' bukanlah satu alfabet tunggal. Seorang pelajar membutuhkan target seperti Cyrillic Rusia, hiragana pemula, atau Devanagari untuk Hindi. Skrip memberikan peta; bahasa menentukan rute mana yang akan diambil.

Sources: [1], [2]

Satuan tertulis berubah dari sistem ke sistem

Sistem alfabetik biasanya menggunakan simbol terpisah untuk konsonan dan huruf vokal, meskipun sistem ejaan nyata menambahkan digraf, aksen, konvensi kasus, dan aturan-aturan yang tidak terbatas. Abjad foreground consonants dan mungkin menghilangkan vokal pendek dalam teks biasa. Sebuah abugida umumnya dimulai dengan consonant membawa vokal inheren dan memodifikasinya dengan tergantung tanda-tanda vokal.

Kana umumnya diajarkan sebagai unit suara berukuran kecil, sementara Hangul menggunakan huruf jamo yang dirakit menjadi blok yang terlihat suku kata. Kategori ini tidak ranking dari mudah untuk sulit. Mereka adalah deskripsi praktis dari apa yang seorang pelajar harus terus bersama ketika membaca dan menulis.

Sources: [1], [2]

Struktur visual menjadi instruksi praktek

Menulis bahasa Arab membuat bergabung perilaku dan dot keluarga penting. Bengali dan Devanagari membuat keselarasan dengan judul utama dan penempatan vokal tanda-tanda penting. Hangul menambahkan masalah komposisi: potongan harus menempati blok seimbang. Jepang meminta pelajar untuk membedakan peran kana serta bentuk individu. Praktek Latin sering ternyata pada jarak, huruf kasus, proporsi, dan transisi dari cetak ke menulis terhubung.

Sebelum membuka grafik besar, tuliskan ide pengaturan sistem dalam satu kalimat. Sebagai contoh: 'consonant membawa vokal mulai dan tanda-tanda memodifikasi' atau 'potongan alfabet kecil menjadi salah satu yang seimbang suku kata blok'. Kalimat tersebut menjadi filter untuk setiap bentuk baru yang Anda temui.

Sources: [1]

Arah adalah bagian dari gerakan

Menulis arah bukanlah detail kosmetik. Ini mempengaruhi di mana sebuah baris dimulai, bagaimana bentuk terhubung, bagaimana seorang pelajar memindai bagan, dan bagaimana kata menempati ruang. Skrip kanan ke kiri harus dipraktekkan ke arah alami mereka, sementara diagram spesimen atau stroke tidak boleh dicermin hanya karena antarmuka sekitarnya sedang diterjemahkan ke dalam bahasa RTL.

Arah juga berinteraksi dengan kecepatan tulisan tangan. Seorang penulis yang tahu arah garis tapi bukan konvensi koneksi masih bisa ragu di setiap bergabung. Pelajari arah bersama dengan transisi paling umum sistem daripada memperlakukannya sebagai fakta terpisah untuk mengingat sekali.

Sources: [1], [2]

Bandingkan sistem dengan menanyakan pertanyaan yang sama

Ketika menjelajahi naskah baru, tanyakan lima pertanyaan: apa unit tulisan dasar; bagaimana konsonan dan vowels direpresentasikan; di mana tanda duduk; arah mana garis mengikuti; dan perbedaan kecil mana yang membedakan bentuk serupa? Pertanyaan-pertanyaan bekerja untuk perbandingan tanpa berpura-pura bahwa Arab, Hangul, kana, dan Latin terorganisir dengan cara yang sama.

Jawabannya harus mengubah latihan berikutnya. Jika tanda membedakan bentuk, buat kontras. Jika blok adalah unit, praktek komposisi setelah komponen terisolasi. Jika bergabung mengubah penampilan surat, bergerak cepat dari bentuk terisolasi ke posisi kata. Penjelasan yang berharga ketika mereka mengubah desain praktek.

Sources: [1], [2], [3]

Memahami struktur mengurangi menghafal

Sebuah grafik menjadi kurang menakutkan ketika pola berulang yang terlihat. Anda berhenti melihat seratus gambar yang tidak berhubungan dan mulai melihat keluarga, posisi, tanda, dan transformasi. Itu tidak menghapus kebutuhan untuk pengulangan; memberikan pengulangan tempat untuk melampirkan.

Gunakan halaman-sistem tulis untuk peta, panduan fokus untuk penjelasan, dan aplikasi praktek yang cocok untuk gerakan dan ingat. Website seharusnya membuat sistem dapat dipahami; aplikasi seharusnya membuat tangan menjadi akrab dengannya.

Kategori memiliki tepi berguna dan perbatasan tidak sempurna

Label alfabet, abjad, abugida, dan silabaris adalah deskripsi dari hubungan, bukan kotak yang cocok untuk setiap tradisi menulis tanpa kualifikasi. Sebuah sistem menulis dapat menggunakan konvensi yang membuat label sederhana tidak lengkap: sebuah alfabet mungkin mengandung perilaku silabic dalam bahasa tertentu, sebuah abjad dapat menggunakan notasi vowel dalam beberapa konteks, dan sebuah abugida mungkin mengalami kerapuhan-praktek ejaan spesifik yang mengubah cara belajar menghadapi tanda-tandanya.

Gunakan kategori sebagai pertanyaan pertama, bukan sebagai penjelasan akhir. Tanyakan apa yang diramalkan tentang unit praktek berikutnya, kemudian periksa lesu - spesifik material. Jika kategori mengatakan 'tergantung tanda-tanda vokal', latihan dasar-plus- tanda kombinasi. Jika naskah memiliki posisi bergabung, praktek transisi. Jika unit yang terlihat adalah blok, blok build. Label mendapatkan tempatnya ketika mengubah apa yang Anda lakukan.

Sources: [1], [2]

Skrip yang sama dapat melayani target bahasa yang berbeda

Sebuah naskah dapat melakukan perjalanan melalui bahasa sementara sistem tertulis berubah di sekitarnya. Inventaris dapat menambahkan atau menghilangkan huruf, menetapkan suara yang berbeda ke bentuk yang akrab, atau menggunakan tanda baca yang berbeda dan konvensi ejaan. Inilah sebabnya mengapa 'belajar Cyrillic' atau 'belajar naskah Arab' hanya deskripsi awal. Seorang pelajar membutuhkan bahasa target, referensi yang dipilih untuk bahasa itu, dan contoh yang dimiliki oleh bahasa itu.

Ketika Anda membandingkan dua target bahasa, tetap bersama bentuk dalam satu kolom dan lesu-spesifik bentuk di yang lain. Berlatih gerakan bersama sekali, kemudian uji suara yang berbeda atau penggunaan secara terpisah. Hal ini mencegah sejarah naskah yang luas dari menjadi janji palsu bahwa satu grafik tulisan tangan akan menyiapkanmu untuk setiap bahasa yang menggunakan script.

Sources: [1], [2]

Mengubah penjelasan menjadi latihan diagnosa

Setelah membaca tentang sistem penulisan, menulis satu kalimat yang memprediksi kesalahan: 'Aku mungkin lupa titik-titik', 'Aku mungkin menempatkan tanda vokal terlambat', atau 'Aku mungkin menjaga jamo terpisah daripada menyusun blok. "Mendesain latihan berikutnya untuk mengekspos kesalahan itu. Penjelasan yang berguna adalah satu yang memberi Anda sesuatu untuk dicari ketika tangan bergerak.

Menjaga perbedaan antara pengetahuan sistem dan kinerja pribadi. Mengetahui bahwa Hangul menggunakan blok suku kata tidak menjamin blok seimbang; mengetahui bahwa Arab telah bergabung perilaku tidak menjamin bergabung bersih. Gunakan penjelasan untuk memilih tes kecil, amati hasilnya, dan kembali ke deskripsi hanya ketika hasil memberitahu Anda keputusan struktural mana yang perlu lebih bekerja.

Sources: [1], [2]

Gunakan perbandingan untuk memilih latihan berikutnya

Kategori dalam suatu gambar-sistem menjadi berguna ketika mereka mengubah apa yang Anda lakukan selanjutnya. Sebuah alfabet mengundang consonant terpisah dan vowel bertentangan; sebuah abjad membuat kerangka konsonan dan pilihan tanda penting; sebuah buggida meminta Anda untuk menjaga dasar konsonant dan tanda-tanda ketergantungan bersama-sama; sebuah silabary meminta stabil suara-bantalan unit; sebuah sistem blok meminta untuk komposisi serta komponen ingat.

Setelah mengidentifikasi hubungan terorganisir, pilih tiga contoh yang mengekspos dan latih mereka pada dua ukuran. Jangan gunakan kategori sebagai klaim tentang kesulitan atau nilai budaya. Ini adalah deskripsi desain yang membantu Anda memprediksi apa seorang pemula akan perlu melihat, menulis, dan mengambil. Sumber sistem menulis menjelaskan hubungan; sumber bahasa menyediakan kata dan bacaan.

Sources: [1], [2], [3]

Kembali ke struktur setelah perbandingan pertama

Setelah Anda telah mengidentifikasi hubungan terorganisir, mengujinya terhadap contoh sumber kedua daripada memperlakukan bagan pertama sebagai seluruh sistem. Tanyakan apakah unit tertulis, arah, atau perilaku menandai masih menjelaskan apa yang Anda lihat. Jika tidak, rekam perbedaan bahasa atau gaya dan temukan sumber yang menjelaskan sebelum mengubah kategori itu sendiri.

Cek terakhir ini membuat perbandingan berguna dan sederhana. Sistem menulis dirancang melalui tradisi yang tidak dapat dikurangi menjadi satu label kelas, dan deskripsi struktural tidak menggantikan sejarah atau pengetahuan bahasa. Gunakan untuk memilih latihan yang lebih baik: keluarga, kontras tanda, komposisi blok, atau garis pendek. Kalau begitu biarkan si pelajar menguji penjelasan dengan ukuran normal.

Sources: [1], [2], [3]